Связи внимания объяснили трудности общения при аутизме

Команда ученых проанализировала данные фМРТ 80 мальчиков в возрасте от 5 до 12 лет, используя открытую базу ABIDE II. В выборку вошли 53 ребенка с РАС и 27 детей с типичным развитием. Для оценки коммуникативных навыков авторы применили опросник ADI-R, сопоставив баллы с активностью четырех ключевых областей мозга: языковой сети, дорсальной сети внимания, сети определения значимости и сети пассивного режима.

Результаты показали, что за вербальные и невербальные трудности отвечают разные алгоритмы. Понимание жестов и мимики оказалось тесно связано с дорсальной сетью внимания: чем слабее были внутренние связи в этой структуре, тем сложнее ребенку давалось считывание невербальных сигналов. В общении словами ключевую роль сыграли оба механизма — как удержание фокуса, так и способность переключаться на значимые для диалога детали. Как пояснила научный сотрудник Алина Миннигулова, специфические различия в организации языковой сети при аутизме существуют, однако они не определяют тяжесть коммуникативных нарушений так явно, как дефицит внимания. В будущем специалисты намерены использовать эти данные для разделения детей с РАС на клинические подгруппы на основе индивидуальных особенностей работы их мозговых сетей.